Des végétaux pour attirer les chenilles et les papillons

Cycle 2

• Identifier les interactions des être vivants entre eux et avec leur milieu.
• Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.
• Observer des animaux et des végétaux de l'environnement proche, puis plus lointain.

Cycle 3

• Classer les organismes : utiliser différents critères pour classer les êtres vivants.
• Décire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire : modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction.
• Stades de développement : oeuf-larve-adulte.
• Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes.
• Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans un peuplement des milieux.
• Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir.
• Besoins alimentaires des animaux.
• Associer une espèce animale à une espèce végétale.
• Associer différents stades de développement de la même espèce.

• Planches didactiques sur la diversité des papillons.
• NB : planches disponibles en téléchargement sur le site : www.noe.org / rubrique "Reconnecter" > "Observatoire de la biodiversité des jardins' > "Outils et moyens" : Fiches d'identification des papillons de l'observatoire.
• Les 5 plantes hôtes et nourricières concernées par la fiche (en réalité ou en illustration).

• Rechercher des plantes nourricières, autres que le buddleia, des plantes hôtes et leur aménager des espaces dans le jardin de l’école.

Remarque : le buddleia est une espèce considérée comme envahissante. Cependant, il existe une forme stérile (le buddleia de Weyer) qui ne produit pas de graines et ne risque donc pas de se répandre dans la nature.

• Observations directes de chenilles et de papillons.